Дорогие друзья! Сегодня в этом зале присутствует цвет нашего района, люди формирующие будущее нашего общества. К сожалению нас с каждым годом становится всё меньше. Как то наш район посетил министр образования, мы их познакомили с достижениями в лицее Льва Толстого города Глодень: школьным планетарием, кабинетом лабораторных технологий - пока единственными в РМ, Первый вопрос: а сколько это стоит. Ответ был простой: для государства он не стоит ничего Но, вы должны знать, что центр развития образования находится не там у вас в Кишинёве, а тут у нас в Глодянах. Что должны сказать представители государства ученикам на 1- е сентября. Поздравляем Вас с началом нового учебного года и гарантируем Вам, что двери школы в течение всего учебного года будут открыты. Что необходимо говорить выпускникам на празднике последнего звонка(выпускном бале)? Идите и учитесь, а потом мы вас ждём в родном селе, родном городе. Мы вас обеспечим рабочим местом, достойной зарплатой. Încercarea de a economisi pe contul copiilor și părinților va duce la sacrificarea educației unei întregi generații de elevi ***** Intenția guvernanților de a organiza procesul de învățământ la distanță/online pentru instituțiile de învățământ (cel puțin 10 zile pe lună) în scopul atenuării impactului crizei energetice va reprezenta o nouă lovitură dură pentru sistemul educațional. Trecerea sistemului de învățământ în online, un adevărat chin pentru elevi, învățători și părinți, fără nicio soluție la problemele sistemului ce țin de modul în care se vor desfăşura orele de curs, se va asigura calitatea studiilor și se va garanta siguranța elevilor și cadrelor didactice, semnalate pe parcursul ultimilor doi ani, vor duce la sacrificarea educației unei întregi generații de elevi. În Pandemie copiii noștri se numărau printre categoriile cele mai vulnerabile la Coronavirus și printre cei mai afectați de măsurile luate de autoritățile publice pentru a limita virusul. Se creează impresia că și în criza energetică autoritățile vor să economisească pe contul copiilor noștri. Este evident că trecerea școlilor în online nu este o soluție potrivită a autorităților de a face economii și poate doar să agraveze problemele sistemului, determinate în special de principiul de finanţare a instituţiilor publice de învăţământ general în baza costului standard per elev stipulat în cadrul normativ din Republica Moldova începând cu 2014. Constatăm că în Republica Moldova Educația a devenit o adevărată Cenușăreasa căreia doar i se spune ,,prioritate". Educația noastră e păpușa preferată a politicienilor, care au transformat-o înt-un spațiu de experimente și plagieri după modele străine. Educația noastră e profund afectată de indiferență și de așa-zișii ,,experți” pe care nu-i doare sufletul de ce se întâmplă în interiorul unei școli sau universități, lichidându-le fără nici o remușcare și lăsând mii de tineri fără viitor, iar sistemul cu un deficit de mii de cadre didactice.
Lichidând şcoli și universităţi, nimeni nu a devenit mai educat și învățat, cum nimeni nu a învăţat să devină zidar, dărâmând case sau croitor, rupând haine.Scolile sau inchisin baza unui proiect de la Banca Mondiala in suma de 40 mln dolari. Pe Autobuzele scolare vedem inscriptiile: "Hai cu noi la o scoala mai buna!"Nu stiu, cine trebuia sa fiie la minte sa gindeasca la o asa inscriptie. Scoala ceia in care ai invatat? ai petrecut o viata, si ai lucrat la o scoala prosta. Cum se poate sa te gindesti la o asa inscriptie
Без университетского образования невозможно претендовать на хорошие рабочие места ни в Молдове, ни в Европе. Однако предлагаемая реформа вряд ли решит проблемы качества образования: наоборот, посеет хаос и сумятицу на несколько лет вперед.
Так относятся современные дети к Учителям и Воспитателям. Мы многократно обращались в Министерство Образования РМ, в Правительство РМ, в Парламент РМ и к Президенту РМ с предложением разработать и принять "Закон о Статусе Педагога", в котором будет чётко обозначено: Кто есть Педагог, каково Его место в Обществе, каковы его Права и Обязанности, имеет ли он право на защиту собственного Достоинства и Чести. Наверное правильно говорилось в Советский период "Учитель в советской школе был поставлен на такую высоту, на которой никогда не стоял, не стоит и не будет стоять в любом другом государстве". К, сожалению, мы Учителя, работавшие ещё в этот период, дружно повторяли эту фразу, но не воспринимали всерьёз её истинный смысл. Сегодня Учитель Превратился в Пастуха, которого могут пинать ногами все от мала до большого. Молдова имела свои национальные традиции в воспитании(от которых мы почему-то отказались): это уважительное отношение к старшим, к родителям, к учителю, к человеку труда, детей приучали к послушанию, уважению к традициям общества и т.д.Так относятся современные дети к Учителям и Воспитателям. Мы многократно обращались в Министерство Образования РМ, в Правительство РМ, в Парламент РМ и к Президенту РМ с предложением разработать и принять "Закон о Статусе Педагога", в котором будет чётко обозначено: Кто есть Педагог, каково Его место в Обществе, каковы его Права и Обязанности, имеет ли он право на защиту собственного Достоинства и Чести. Наверное правильно говорилось в Советский период "Учитель в советской школе был поставлен на такую высоту, на которой никогда не стоял, не стоит и не будет стоять в любом другом государстве". К, сожалению, мы Учителя, работавшие ещё в этот период, дружно повторяли эту фразу, но не воспринимали всерьёз её истинный смысл. Сегодня Учитель Превратился в Пастуха, которого могут пинать ногами все от мала до большого. Молдова имела свои национальные традиции в воспитании(от которых мы почему-то отказались): это уважительное отношение к старшим, к родителям, к учителю, к человеку труда, детей приучали к послушанию, уважению к традициям общества и т.д.
Lichidând şcoli și
universităţi, nimeni nu a devenit mai educat și învățat, cum nimeni nu a
învăţat să devină zidar, dărâmând case sau croitor, rupând haine.
Criza
cadrelor didactice din Republica Moldova se aprofundează pe zi ce trece.
Sistemul de învățământ se confruntă cu un deficit de circa 2300 de dascăli.
Demotivarea,
salariile derizorii, lipsa crasă de entuziasm, arderea profesională, inerția
sunt doar câteva motive care explică oarecum această criză. Cel mai trist e că,
zilnic, suntem martorii unor atitudini ce distrug esența și prestigiul cadrului
didactic și profanează educația.
Profesorul este tratat urât, ca un ratat plin de
frustări care nu și-a găsit rostul în lume. E un tratament dezolant din partea
întregii societăți, un tratament care a reușit să-i convingă pe mulți că sunt
cu adevărat niște ratați.
Profesoratul a devenit, pentru unii, una dintre
alternativele de „a nu rămâne pe drumuri”. E adevărat că nu toți profesorii
sunt buni. Și niciodată nu au fost. În toate meseriile există și performanță și
analfabetism funcțional. Dăscălia, totuși, nu este o manta de vreme rea pe care
o „îmbraci” atunci când ți se închid toate ușile. Cariera didactică o urmezi
numai dacă îți place și dacă ai vocație. În caz contrar, fiasco îți este
garantat.
Un profesor nu lucrează la polizor, nici cu
lemn, tablă, ciment sau alte materiale de construcție, dar CONSTRUIEȘTE mai
mult decât oricare alt specialist. Pentru că un Dascăl lucrează cu minți și
suflete și, spre deosebire de un constructor, nu-și poate permite rebuturi și
resturi aruncate la gunoi.
În educație totul e altfel. Sala de studii e ca
o biserică. Ai în faţă zeci de suflete, inimi, perechi de ochi şi urechi, toate
țintite cu încredere spre tine. Și predica ta uneori înseamnă TOTUL, pentru că
ea face conexiunea dintre ieri, azi și mâine. La fel de mult contează și
predicile elevilor. Chiar dacă acestea sunt rostite în tăcere.
Категория: Новости | Добавил: gladis (2022-07-24)
|
информер времени
0:01:17